青少年是身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、人际交往、情绪调适、人格发展以及升学就业等方面，可能会遇到或产生各种心理困扰，青少年的心理特征多样化，涉及的范围也比较多，并且心理因素往往涉及个人隐私，具有较强的隐蔽性和掩饰性，不易被学校老师和管理者进行监督或追踪。如何处理青少年出现的各种“问题”，是所有教育工作者面临的难题。而随着社会的发展，人民大众对于优质教育的需求日益增长，因而对教师的素质提出了新的、更高的要求。

在目前社会大环境的影响下，家庭教育往往走偏，以至于因为教养问题导致的青春期适应障碍处于高发状态，卫健委、中科院都曾表示“青少年心理问题患病率 有逐年上升的趋势……”

预防“未病”，永远胜于治疗本身。定期的心理评估，可以了解学生不同时期的心理特点，发现学生学习、生活、亲子关系、人际关系、学习动力等方面或积极或消极的态度和困扰水平，可以帮助了解学生心理的变化程度及问题倾向。同时，可以找到造成 “关键事件”的“关键结点”，更容易找到问题成因。

家校心助，可以帮助教育工作者改善教学方法，积极关注，为学生提供更多的心理支持与帮助；综合的评估结果，则可以为帮助教育主管部门针对各校特点的不同，制定特色的教育教学方案，融合更多的教育力量，发挥出心理健康教育的巨大能量；让每一个家长成长为智慧家长，让每一个家庭成为幸福家庭。

心理健康是一个用“心”才能做好的事情，家庭和学校是孩子茁壮成长的培养基地，需要不断地心理赋能。通过家校心助，教育者的仁爱之心辅以专业的力量，减轻家长和老师的负担，更好地助力孩子的身心健康成长，定会引领更多的孩子以乐观、阳光、积极向上的心态迎来自己未知的世界！